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    關于招聘計財處會計的公告 2019-11-07

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    長春中醫藥大學關于進一步加強師資隊伍建設的意見

    為全面貫徹落實黨的十九大精神,落實立德樹人根本任務,加快推進特色、高水平大學建設,全面提升我校師資隊伍的綜合素質和整體水平,結合學校實際,現就進一步加強師資隊伍建設提出如下意見:

    一、指導思想

    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,充分認識師資隊伍建設,特別是高層次人才隊伍建設的重要性和緊迫性,牢固樹立人才優勢是第一優勢的理念,實施“人才強?!睉鹇?,加快內涵建設,大力推進師資隊伍建設,為學校實現一流中醫藥大學的發展目標提供堅實的人才支持和智力保障。

    二、基本原則

    堅持引育并舉、重在培養,保證數量、提高質量的基本原則。用好現有人才,引進急需人才,培養青年后備人才,著力打造一支數量充足、結構合理、創新發展的高水平教學科研隊伍,培育一支素質優良、愛崗敬業、熱心服務的教學科研輔助隊伍,緊緊抓住培養、引進、穩定、使用等環節,帶動師資隊伍整體水平和能力的提升。

    三、具體措施

    (一)引育并舉,統籌推進高層次人才隊伍建設

    1.進一步加強高層次人才引進與管理。堅持引育并舉原則,制定實施適應新時代下的高層次人才引進管理辦法,用足用好國家及吉林省各類人才支持計劃和政策。按照“不求所有,但求所用”原則,采取開放、靈活、有效的引進形式,通過設置“特聘教授”“客座教授”等崗位,柔性引進國內外有較高學術水平的專家學者來校承擔學科建設指導、青年教師培養、短期講學等,建立一支專兼職結合的高層次人才隊伍。

    2.加大對現有人才的支持和培育力度。大力推進實施“杏林學者”工程,制定“杏林學者”資深教授和特聘教授實施辦法,繼續遴選中醫藥學科“終身教授”。設立學科帶頭人崗位,加強目標考核,圍繞重點學科和特色專業建設,遴選一批由優秀學科帶頭人領銜,具有一定創新性思想和戰略性思維、人員結構合理的團隊;帶動一批學科達到或保持國內領先水平,增強學校綜合實力;實施“杏林學者英才計劃,加速培養一批高素質、高層次的后備領軍人才。

    3.實施名師培養工程。緊緊圍繞學校發展目標,創造各種有利條件,成立“名師工作室”,充分發揮名師的示范、輻射和指導作用,營造良好氛圍。逐步選拔一批師德高尚、教技高超、育人高效,具有較強創新實踐能力,教學、科研上起引領作用的教師,給予重點支持重點培養,培育其成為省級、國家級教學名師。構建由校級優秀教學骨干、校級名師、省級名師、國家級名師為核心的教師隊伍。

    4.實施名醫培養工程。以培養國醫大師、全國名中醫和吉林省名中醫為目標,打造一批具有獨特學術思想和獨到臨床技能的名中醫。參照國家名老中醫師承模式,結合名師培養工程,遴選一批中醫基礎扎實、有發展潛力和培養前途的傳承人,選配一批中醫功底深厚、有獨特學術專長、有一定威望的專家學者作為指導老師,通過跟師學習,傳承人能夠較好地掌握指導老師的學術經驗、學術特色和技術專長,成長為堅持中醫原創思維、臨床(實踐)能力強、具有良好醫德醫風的中醫藥骨干人才,為名老中醫學術傳承儲備力量。

    (二)全面加強隊伍建設,提高隊伍整體水平

    1.實施“青年教師學歷提升計劃”。堅持“按需培養、學用一致”的原則,鼓勵和支持青年教師攻讀國(境)內外知名高校博士學歷學位,優化師資隊伍的學歷及學緣結構。對于經批準報考并如期取得博士學歷學位者全額報銷學費。同時,圍繞師資隊伍建設目標,大力引進具有博士學歷學位教師,堅持高起點、把好“入口”關。

    2.實施“中青年教師國內外研修計劃”。加大教師國際交流的層次與力度,鼓勵教師申報國家留學基金委、國內訪問學者等國(境)外研修計劃項目;鼓勵中青年骨干教師到國(境)內外著名大學或研究機構進行學術交流、訪問或合作研究。設立專項經費,資助優秀教師出國進修,資助中青年骨干參加國際學術會議。力爭使更多的中青年骨干具有三個月以上國外研修經歷。

    3實施“中青年教師實踐淬煉計劃。具有醫藥類講師專業技術職務的教師每學年需從事不少于80學時的臨床實踐或藥學相關實踐,副教授以上教師要有不少于40學時的臨床實踐或藥學相關實踐;其他人文和思政學科教師要參加相應的社會實踐。從事科研工作的人員要為本科以上層次學生承擔一定的教學任務和科研指導。

    4.實施“中青年教師創新創業教育計劃”。深化學校創新創業教育改革,堅持創新引領創業、創業帶動就業,主動適應經濟發展新常態。著重提高教師創新創業教育的能力,通過教師的教育和指導,促進學生全面發展。以產學研合作為契機,聘請與學校有深度合作的企業、科研院所等具有較高學術造詣、豐富實踐經驗的專門人才,參與學校的創新創業教育。鼓勵符合政策要求的教學、科研人員帶著項目到企業開展合作研究,加大科技成果轉化力度。

    5.建立“青年教師導師制”。積極發揮副高級以上資深教師的傳、幫、帶作用,選配師德好、教學水平高、責任心強的資深教師作為青年教師的導師,幫助他們盡快通過“教學關”和“科研關”。支持青年教師開展教學研究和學術研究,幫助青年教師特別是剛參加工作的年輕教師順利完成角色轉變,提升教學能力和業務水平。每學期為選配的青年教師導師核定一定學時的帶教工作量。

    6.進一步發揮教師發展中心作用,建立校、院兩級培訓和分層分類培育體制。加強教師職業生涯指導,著重對中青年教師在教育教學、科學研究、師德師風、國際交流等方面的教育和培訓,廣泛開展系列專題培訓與教育改革、教學能力相結合的培訓活動。鼓勵和支持教師參加各類外語培訓,提升教師外語水平,增強雙語教學師資力量。

    7. 進一步加強教學基層組織建設,充分發揮教研室在教學、科研、師資培養方面的積極作用,完善教研室機構建制,逐步構建職稱、年齡、學歷、學緣等結構合理的教研室隊伍。進一步健全教研室主任選聘辦法,要選聘具有豐富教學經歷和經驗的人員擔任教研室主任,每學期為教研室主任核定一定學時的教學工作量。通過加強教研室建設,改善師資隊伍整體結構。

    8.加強博士后流動站建設。充分發揮博士后流動站在壯大學??蒲辛α?,促進學術交流,選留高水平青年教師方面的作用,吸引一批優秀博士畢業生到我校進行博士后研究工作,建造“高層次人才蓄水池”,探索實施“師資博士后”制度,建立培養、吸引、使用高層次人才開辟新的途徑。加大博士后工作的管理力度,加強對博士后研究人員的工作考核,強化博士后管理的激勵機制。

    9.加強思想政治教師隊伍建設。認真貫徹落實上級關于思想政治教師隊伍建設的有關文件精神,牢牢把握“立德樹人”根本任務,著力構建“大思政”格局,配齊配足思想政治教師隊伍,全面加強專兼職思想政治教師隊伍建設,推動思想政治工作隊伍專業化、職業化建設,實行思想政治系列教師專業技術職務評審單列計劃、單設標準、單獨評審,專業技術職務高級崗位比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平。

    10.加強學生輔導員隊伍建設。按國家規定師生比不低于1:200配齊專職輔導員,嚴格輔導員選聘標準和程序。設立輔導員培訓專項經費,每年定期舉辦輔導員素質能力培訓,選派優秀輔導員到國內外高水平大學進行研修和培訓。按照國家相關要求,兌現輔導員相關待遇。鼓勵新入職青年專任教師,從事學生班主任工作。

    11.加強教學輔助人員的隊伍建設。要從全局出發,統一規劃教輔人員隊伍建設,建立健全教輔人員的培養、使用、管理體系。通過到國內外重點實驗室研修、在職提高學歷、技能培訓、專業進修等方式,提高教學輔助人員的學歷層次和技能水平,建設一支結構合理、素質優良、相對穩定適應教學和科研需要的輔助隊伍。

    (三)全面提升師資隊伍政治素質,加強師德師風建設

    1.成立黨委教師工作部,統籌教師的思想教育和管理服務工作;著力提升學校思想政治教育工作的針對性、實效性,不斷創新方式和載體;加強教師思想狀況調查研究,堅持解決思想問題與解決實際問題相結合;豐富政治理論學習形式,加強政治理論和形勢政策學習,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,進一步增強教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識;開展名師名醫文化建設,強化教師教書育人、立德樹人的使命感和責任感;繼續開展“五五”廉潔教育保護工程,強化學校名師名醫的廉潔意識。

    2.加大師德師風建設力度。建立師德建設長效機制,通過開展各種形式的師德教育,把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職業生涯全過程;加大優秀師德典型宣傳力度,發揮師德典型的榜樣和示范作用;完善師德師風的監督和考評機制,建立考評制度;健全學術不端行為查處懲戒機制,把師德表現作為教師年度考核、職稱晉升、崗位聘任、進修學習和評優獎勵等的首要內容;實行“師德師風一票否決制”,查處師德失范、學術不端等問題,對有嚴重失德行為、影響惡劣者,按學校有關規定嚴肅處理。

    (四)完善機制體制建設,確保師資隊伍可持續發展

    1.根據《教師法》《高等教育法》等政策法規,結合學校實際,認真研究師資隊伍建設中出現的新問題新情況,探索新途徑,建立新理念,加快各項政策、制度的制訂和完善,建立健全在人才培養、引進、使用、評價、激勵等方面的機制,逐步形成科學規范的管理制度體系,使師資隊伍建設和管理有章可循,有法可依。

    2.推進校院兩級體制管理,進一步突顯二級學院辦學實體地位。逐步下放人事管理權限,加大學院在教師選聘、專業技術職務評聘、師資培養、獎懲考核等方面的責權。構建學院人事管理體系,形成一套完整的工作體制機制,逐步完善內部治理結構。充分發揮教授在學術評價中的主導作用,形成教授治學、教授治教的學術管理機制。

    3.不斷深化專業技術職務評聘改革。積極探索按照教學為主型、教學科研型、科研為主型、臨床教學型的教師分類評價體系,進一步明確崗位職責,科學制定不同類別的評聘條件,合理量化標準,引導和鼓勵教師在教學科研工作中各盡所能,實現各類崗位教師責權利的統籌協調。對業績成果特別優秀、貢獻特別突出者,在專業技術職務晉升上開辟綠色通道。積極探索高校教師系列與衛生系列專業技術資格校內“雙職務聘任制度。

    四、保障機制

    1.健全師資隊伍建設工作領導機制。成立學校師資隊伍建設工作領導小組,由黨委書記、校長任組長。進一步健全黨委領導,行政負責,相關部門統籌協調、各司其責、密切配合,各學院具體實施的師資隊伍工作協調機制。

    2.進一步加大經費投入力度。堅持人才資源優先投入的原則,將師資隊伍建設經費作為學校年度資金預算重點。設立和增加人才安家費、科研啟動費、人才招聘、師資培養培訓等專項經費預算。每年用于人才引進、師資培養和建設的經費不低于1000萬元。

    3加強基礎設施建設。不斷改善教學科研條件,加強教學科研公共平臺建設,加大實驗室建設力度,探索教學科研資源集成管理機制,優化資源配置,實現大型儀器設備共享,提高實驗室開放度和資源使用效率。

    4.努力營造尊師重教的良好氛圍。堅持“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的理念,為人才營造寬松的學術環境、健康的學術氣氛、協調的工作氛圍。及時了解學校各類人才、特別是高層次人才的工作、生活等方面的情況,主動聽取他們對學校教學科研工作,特別是對學校發展建設方面的意見和建議,適時調整政策,完善制度,千方百計創造良好條件使他們安心工作,多為學校發展貢獻力量。

     


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